No início do mês, a ONG Save the Children fazia as contas: a pandemia declarada em Março do ano passado retirou, no pico do fecho das escolas, 91% dos alunos das salas de aula de todo o mundo. E depois da abertura pouco ou nada voltou ao normal. Em Inglaterra, por exemplo, dados relativos ao primeiro confinamento revelaram que os alunos do Year 2 (seis a sete anos de idade) tinham dois meses de atraso na aquisição de competências relativamente aos alunos de anos anteriores; no caso dos alunos desfavorecidos este atraso é de sete meses, como se recorda no estudo Aprendizagens perdidas devido à pandemia: uma proposta de recuperação, de um grupo de economistas da Nova School of Business and Economics (Nova SBE), divulgado na sexta-feira.
De acordo com a mesma fonte, nos Países Baixos, que tem o “melhor acesso a Internet de banda larga do mundo”, e onde existiram apenas oito semanas de encerramento de escolas em 2020, “verificou-se uma perda de conhecimentos equivalente a um quinto do ano lectivo”. Esta perda aumenta em 60% no caso de alunos cujos pais tenham níveis de educação baixos. Já nos Estados Unidos, concluiu-se que os alunos do 2.º e 3.º ano tinham capacidade de leitura oral 30% inferior às dos seus colegas em anos anteriores.
A Save the Children estima que até agora as crianças perderam em média 74 dias de aprendizagem escolar devido ao fecho de escolas e à impossibilidade de acederem devidamente ao ensino remoto. Nos países mais pobres este número é muito maior, na América Latina e Caribe ultrapassa os 110 dias.
